Descripción
Este artículo analiza cómo la expansión de la educación en
España ha afectado al grado de homogamia educativa de las mujeres nacidas a
partir de 1949. Se comprueban tres hipótesis a través de los datos de la EPA y
de la Encuesta de Fecundidad de 1999. La primera se refiere al cambio
estructural de los niveles educativos de los españoles. El análisis indica que
la homogamia se ha reducido, aunque menos de lo que podría esperarse dada la
menor homogeneidad de la población en función de sus niveles formativos. Las
otras hipótesis parten de las teorías que relacionan el tiempo que los
individuos dedican a la educación con la homogamia educativa. Los resultados
extraídos mediante la técnica Event History Análisis revelan
que tales teorías necesitan ser reelaboradas para el caso español.
Martínez, J. (2006). La homogamia educativa de las nuevas mujeres en España. Revista Internacional de Sociología, 64 (43),
pp. 69-94.
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