Descripción
En los últimos años han proliferado los estudios sobre el
acoso escolar, destacando la prevalencia o las características de éste. sin
embargo, se ha avanzado poco en la explicación de la etiología del fenómeno en
sí. Utilizando variables ecológicas externas que influyen a priori en las
posibles conductas violentas en el colegio, se aplica la técnica discriminante
en una muestra de jóvenes que cursan algún nivel de estudios de secundaria
obligatoria. los resultados muestran a la clase social/ estatus socioeconómico
como una robusta variable independiente capaz de clasificar en mayor medida que
las demás al grupo de los violentos tanto individuales como colectivos frente a
los no violentos en el ámbito escolar. este hallazgo incorpora evidencia
empírica sobre la importancia de lo que Wilson denominó como “presión del
vecindario” o lo que Sampson acuñó como “eficacia colectiva”.
Hernández, T. (2009). Una perspectiva socio-ecológica sobre el acoso escolar. Una nueva síntesis. Revista Internacional de Sociología, 67 (3), pp. 631-654
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