Descripción
Hemos llevado a cabo un experimento oligopolístico en el
aula con estudiantes pertenecientes a los niveles básico y medio de la
asignatura de microeconomía. Los estudiantes compitieron en un mercado donde
todos tenían la misma función de costes ofreciendo cantidades de un bien en
cada ronda. El experimento tuvo lugar durante un semestre académico completo y
fue dividido en 20 rondas de una semana. Se quiere investigar si el efecto del
aprendizaje y de la interacción social entre los jugadores modifica el
comportamiento competitivo y cooperativo observado en experimentos similares
llevados a cabo en un laboratorio. Nuestra hipótesis es que los jugadores están
socialmente influenciados. Así pues, los individuos adecúan su comportamiento
dinámicamente con el objetivo de maximizar beneficios pero también en
concordancia con las presiones sociales. En general, se han observado
diferentes procesos de aprendizaje por niveles académicos así como pequeñas
diferencias de comportamiento con respecto a las pronosticadas por la teoría
económica. Argumentamos que la función de utilidad de los estudiantes depende
no sólo de los niveles de beneficio alcanzados sino también de las relaciones
sociales. Más aún, pensamos que la reputación desempeña un papel relevante en
el experimento de mercado que se ha llevado a cabo.
García-Martínez, J., Gutiérrez-Hita, C. & Sánchez-Soriano, J. (2012). Competitividad, cooperación e interacción estratégica. Un experimento oligopolístico en el aula. Revista Internacional de Sociología, 70 (e 1),
pp. 167-187
CLICK PARA DESCARGAR EL PDF
Comentarios