En el ámbito global, la pobreza es tal vez el mal que más agobia a la población mundial. Durante la última década del siglo pasado uno de cada tres niños estaba subalimentado, alrededor de tres millones de infantes murieron cada año de enfermedades ligadas acondiciones de pobreza, y un millón de mujeres fallecieron anualmente por problemas de salud vinculados a la reproducción, más de mil doscientos millones de personas carecían de suministro de agua potable y de condiciones de vivienda adecuadas, y mil millones de adultos en el mundo entero no sabían leer ni escribir. En nuestro país, sociedad y gobierno no pueden abstraerse de esta enfermedad social que inhibe el desarrollo integral del ser humano y obstaculiza toda posibilidad de crear y convivir en un mejor país para todos. Las condiciones educativas de la población forman parte de lo que habitualmente se entiende por “capital humano” y tiene una repercusión fundamental sobre las condiciones generales de vida de la población. Las modificaciones que aporta la educación al ser humano son fundamentales y trascendentales para la formación de su personalidad y para el desarrollo de sus habilidades y capacidades. La universidad debe de enfocarse a identificar, participar y comprometerse a la creación y puesta en marcha de programas de combate a la pobreza, por medio de acciones coordinadas que incluyan el servicio social de los estudiantes, la extensión de la enseñanza y los servicios educativos, la implicación de sus profesores en proyectos de desarrollo comunitario a diferentes escalas, así como la participación de sus investigadores en proyectos de generación y aplicación del conocimiento que tiendan a mejorarlas condiciones generales de vida de la población. Sociedad, Gobierno y Universidad podrán sentar las bases y construir los cimientos del edificio del México de mañana, con visión y perspectiva, con confianza y decisión, para hacer de nuestro México un país más igualitario, más justo y más feliz.
Lara López, A. et al. (2006), Perspectiva del combate a la pobreza en México a partir de una visión universitaria. Acta Universitaria, 16 (2), pp. 5-10.
Actualmente preside la Academia Mexicana de la Ciencia de Sistemas, es ex rector general de la Universidad de Guanajuato. Estudio Ingeniería Mecánica en la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica de la Universidad de Guanajuato en el periodo de 1965 a 1970. Posteriormente realizó sus estudios de Maestría en Ingeniería Mecánica en la Facultad de Ingeniería de la UNAM entre 1972 y 1975. De esta misma manera llevo a cabo sus estudios de Doctorado en Ingeniería entre 1977 y 1980 en la Universidad de California en Davis.
Es profesor Titular “A” de Tiempo Completo de la Universidad de Guanajuato, adscrito al Departamento de Arquitectura de la División de Arquitectura, Arte y Diseño del Campus Guanajuato. Es Coordinador Institucional por parte de la Universidad de Guanajuato en el Programa Interinstitucional de Doctorado en Arquitectura (PIDA), desde enero de 2010.
Profesor Titular en el Centro de Investigación en Ciencias Sociales UG. Asesor del Gobernador del Estado de Guanajuato en Educación y Cultura. Miembro Titular del Comité de Evaluación Interinstitucional de Evaluación de la Educación Superior de la Extensión y Difusión de la Cultura y los Servicios, dependiente de la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica, del Gobierno Federal de México.
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