Descripción
En
1996, la Secretaría de Educación Pública de México desarrolló un programa para
fortalecer a las universidades públicas, al cual llamó Programa para el
Mejoramiento del Profesorado. El programa tenía como propósito impulsar la
formación de posgrado entre los profesores de tiempo completo, e inducir la
investigación, tutoría y el trabajo en equipo, entre otras cosas, para mejorar
el nivel académico de las instituciones y de los estudiantes, y elevar las
universidades al plano internacional. Después de 10 años, los resultados
alcanzados por el programa fueron apenas del 22.6% respecto a lo planeado. El
artículo revisa las posibles causas que produjeron este escenario. También se
presentan dos acciones institucionales, de la Universidad Autónoma de Ciudad
Juárez y de la Universidad de Guanajuato, aplicadas como medida para comenzar a
salir adelante de sus propios rezagos. Se presentan y discuten las denominadas
habilidades no-técnicas como potencial recurso estratégico para el Programa
para el Mejoramiento del Profesorado y las universidades de México.
Garza
Almanza, V. (2006). PROMEP o Perece: ¿Qué hacer para que los profesores
universitarios obtengan el perfil? Acta
Universitaria, 16 (3), pp. 5-14.
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