Descripción
Una
controvertida temática universitaria es la forma en que el sector público
promueve el reconocimiento de los académicos a través de programas de pago al
mérito, consistentes en verificar la “productividad académica”. En la búsqueda
de experiencias en países con sistemas educativos connotados, se emprendió la
exploración del caso francés. Aunque en éste no se practican dichos programas,
los elementos encontrados sobre clasificación de académicos permiten reflexionar
sobre los distintos retos de una comunidad consolidada y los de otra en
consolidación, dados sus respectivos fundamentos contextuales, estructurales y
actitudinales. Su convergencia está en la búsqueda de “excelencia” y en la
preocupación por determinar bajo qué circunstancias y con qué decisiones se
logran mejores resultados. Después de las generalidades del sistema francés, se
presentan reflexiones sobre distancias encontradas con un grupo mexicano al
percibir la evaluación para ingreso de nuevos académicos, pertinencia del
académico multifuncional y tipo de estímulos, finalizando con consideraciones
institucionales.
Lastra
Barrios, R. (2008). Evaluación a académicos universitarios en Francia. Interpretación
de distancias con un caso mexicano. Acta
Universitaria, 18 (1), pp. 15-26.
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