Descripción
Se
presenta un estudio que da cuenta de las estrategias con que un museo
universitario de Ciencias Naturales, a la vez que busca divulgar la ciencia,
responde al reto del paradigma “ver y tocar”. En el curso de este texto se
evalúa el aprendizaje de una serie de acciones a través de la atracción al
contacto humano. Las estrategias aplicadas parten del contenido de los
programas escolares de enseñanza, y buscan su efectividad tras acercar al
visitante a la ciencia por primera vez. De esta forma, las actividades permiten
multiplicar el público, enriquecer su aprendizaje, aumentar su comprensión y
valoración de los avances científicos y tecnológicos; asimismo, ofrecen experiencias
que incentivan las labores científicas. En estas condiciones se perfila el reto
por desarrollar otras actividades que permitan formar un público leal y
permanente, cuyo gusto por las Ciencias Naturales y la ciencia en general sea
sólido.
Ramírez
Moreno, S. et al. (2008). Del gabinete científico al aprendizaje interactivo: El
museo Alfredo Dugès. Acta Universitaria,
18 (Nro. especial), pp. 69-81.
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