Descripción
¿Qué
es un quiebre epistemológico? ¿Qué implicancias tiene éste en la metodología de
la investigación y la Educación Corporal? Pasar de un sesgo “pedagógico y
didáctico con que se pensaba a la Educación Física” (Crisorio y otros: proyecto
11/H465) a uno de cohorte político implica interpretar las prácticas corporales
por fuera del deber ser. Entonces, ¿cuáles son los sentidos y las lógicas que
adquieren? ¿Cómo se entienden las prácticas corporales? ¿Qué pasa con el lugar
universal, con la conciencia o el conocimiento, con el hombre? Las ideas de
práctica, epistemología y política han permitido cambiar la interpretación
según las investigaciones realizadas por el Grupo de Estudios en Educación
Corporal. ¿Cómo son entendidas estas ideas por una Educación Corporal que
supone un abordaje distinto en el uso del cuerpo? Por último, cabe preguntarse
si estas ideas modifican el orden discursivo -en sentido foucaulteano- sobre la
voluntad del saber y por consecuencia sobre la perspectiva metodológica.
Lescano,
A. (2012). ¿De una pedagogía a una política de la Educación Corporal? Educación Física y Ciencia, vol. 14, pp.
41-48.
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