Descripción
Consideramos
que el perfil del docente en gran medida determina el tipo de educación que
brindamos en los colegios y por tanto determina el tipo de ser humano (alumno)
que estamos formando, por ello nos interesa conocer el nivel de desarrollo de
habilidades sociales de los estudiantes que se forman para ser docentes en la
facultad de educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Nuestro
trabajo tiene como unidad de análisis al docente, al docente en formación.
Nuestro objetivo es determinar el nivel de desarrollo de las habilidades
sociales: comunicación asertiva y manejo de emociones y sentimientos de los estudiantes
involucrados en la investigación. El tipo de investigación es
descriptiva-comparativa y el diseño es transversal por tanto describe y compara
el nivel de desarrollo de las habilidades sociales de los alumnos de 2º y 10º
ciclo, es decir, en dos momentos: al ingresar y al egresar de la universidad. Los
instrumentos aplicados a la muestra fueron una “Prueba de auto conocimiento
afectivo” y una encuesta construida especialmente para nuestro trabajo. Finalmente,
encontramos que no hay diferencia significativa en el nivel de desarrollo de
habilidades sociales en los alumnos de 2º y 10º ciclo.
Acevedo
Tovar, L. (2008). La conducta asertiva y el manejo de emociones y sentimientos
en la formación universitaria de docentes. Investigación
Educativa, 12 (22), pp. 1-13.
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