Descripción
La
investigación realiza un análisis de las variables inteligencias múltiples, estilos
de aprendizaje y nivel de rendimiento en los alumnos de la Escuela Académico
Profesional de Educación de la Facultad de Educación, con la participación de
40 alumnos del V semestre del turno diurno. El estudio de las variables
considera las siguientes dimensiones: el test de inteligencias múltiples, de la ingeniera Nidia Giorgis que está presentando
las ocho inteligencias con cuatro preguntas en cada una de ellas, para medirlas
asigna un total de 20 puntos a cada inteligencia. Los estilos de aprendizaje
consideran las siguientes dimensiones: Muy baja, baja, moderada, alta y muy
alta. Para el caso del rendimiento se considera: Alto que abarca de 18 – 20,
media que va desde 17 a 15, baja de 11 a 14 y deficiente de 08-10 puntos. Realizado
el estudio a través del análisis de correlación se encontró relación del estilo
de aprendizaje reflexivo con el teórico; el pragmático con el teórico; el nivel
de rendimiento con el verbal: el verbal con el rendimiento, el visual e
intrapersonal; el lógico con el corporal, interpersonal e intrapersonal; el
visual con el teórico, verbal, musical y naturalista; el musical con el visual
y naturalista; el corporal con el lógico, naturalista, interpersonal e
intrapersonal; el naturalista con visual, musical y corporal; el interpersonal con
verbal, lógico, corporal e interpersonal y el interpersonal con el verbal,
lógico e interpersonal.
Barrientos
Jiménez, E. (2009). Las inteligencias múltiples, los estilos de aprendizaje y
el nivel de rendimiento. Investigación Educativa,
13 (23), pp. 1-11.
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