Descripción
Los
objetivos de esta investigación son conocer el desempeño lector y narrativo de
escolares con TeL y estudiar sus posibles relaciones en estos sujetos. Se
trabajó con 31 estudiantes (12 alumnos con TeL y déficit gramatical y 19
estudiantes sin problemas de lenguaje). Todos cursaban 1° básico en escuelas
con proyectos de integración. Se les evaluó la comprensión y producción de
narraciones orales, la decodificación y la comprensión lectora. Los resultados
mostraron que los escolares con TeL presentan como grupo problemas en la
lectura (comprensión y decodificación) pese a que sus desempeños lectores son
variables. Además, evidencian un rendimiento narrativo similar al de los
alumnos sin problemas de lenguaje. Finalmente, no se encontró relación entre el
desempeño lector y las habilidades narrativas orales en ambos grupos.
Coloma,
C. et al. (2012). Desempeño lector y narrativo en escolares con trastorno específico
del lenguaje. Onomázein,
nro. 26, pp. 351-375.
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.0/cl/
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