El artículo presenta una investigación que pone a la luz cuatro retos educativos que se constituyen en ejes que regulan el proceso de enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI, a saber: tomar en cuenta las diferencias individuales de los alumnos, construir una formación sólida y con conocimientos integrados en el egresado, incorporar las tecnologías electrónicas de la información y comunicación en el ambiente de aprendizaje y favorecer la consolidación del aprendizaje autónomo en el estudiante. Para abordar los retos educativos se describe la teoría educativa titulada: Matemáticas en el Contexto de las Ciencias, la cual en su fase didáctica incluye una propuesta metodológica didáctica con tres bloques: introducir la didáctica de Matemáticas en Contexto en el ambiente de aprendizaje, instrumentar cursos extracurriculares e instrumentar un taller integral e interdisciplinario.
Camarena, P. (2006). La matemática en el contexto de las ciencias en los retos educativos del siglo XXI. Científica: La Revista Mexicana de Ingeniería Electromecánica, 10(4), pp. 167-173.
La Dra. Patricia Camarena Gallardo tiene estudios de Licenciatura en Física y Matemáticas de la Escuela Superior de Física y Matemáticas del Instituto Politécnico Nacional. Posee Maestría y Doctorado en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa del CINVESTAV-IPN.
Está adscrita al Departamento de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica del Instituto Politécnico Nacional desde 1975 a la fecha. Ha impartido clases de matemáticas en diversas escuelas de ingeniería del IPN, tanto en licenciatura como en postgrado. Ha dirigido tesis en el área de ingeniería en licenciatura y en postgrado. Ha participado en el diseño de los programas de estudio de casi todas las carreras de ingeniería en el IPN.
Sus líneas de investigación son: Educación, Educación matemática, Matemáticas aplicadas a la Ingeniería y Educación en línea. Ha dirigido proyectos de investigación relacionados con la ingeniería como: "Desarrollo de emprendedores politécnicos en la industria de comunicaciones y electrónica", "Impacto de la física del estado sólido en la formación de los ingenieros en electrónica y ramas afines", "Modelo matemático de atenuación por lluvia en banda Ka, dentro de los proyectos de la NASA y México, "Modelos matemáticos como etapas de la matemática en el contexto de la ingeniería", "Las competencias y calidad de la ingeniería y las ciencias básicas", entre muchos otros. Tiene más de 130 publicaciones de artículos en revistas y eventos académicos. Es autora de 15 libros de difusión y 15 de investigación.
Entre varios reconocimientos, fue merecedora del Premio Nacional 2000 a la mejor tesis de doctorado en contribución a la educación superior, de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), con la investigación: Las funciones generalizadas en ingeniería, construcción de una alternativa didáctica.
Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), nivel II. Es miembro por invitación, del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). Es representante de México ante el Comité Interamericano de Educación Matemática (CIAEM). Fue Coordinadora e iniciadora de la Comunidad de Matemáticas de la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI), 2005-2008. Fue representante del IPN e iniciadora del Consorcio: Espacio Común de Educación a Distancia (ECOESAD), que actualmente aglutina a 56 universidades de México.
Actualmente es Coordinadora en el IPN del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos, programa interinstitucional entre la UNAM, UAM, DGV, BUAP, UV, UANL y el IPN.
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