Descripción
El
estudio de la motivación del docente cuando conoce una nueva estrategia
didáctica, matemática en contexto, es el motivo de la presente investigación,
que para su desarrollo el método de trabajo comprende tres pasos: 1)
Conocimiento de la matemática en contexto, 2) Observación de los indicadores de
la motivación, 3) Análisis de la
información. En el primer paso se da a conocer la estrategia didáctica de la
matemática en contexto mediante un taller para docentes, en el cual cada bloque
tiene partes tanto teóricas como prácticas. En el segundo paso se aplican los
instrumentos de observación, para la identificación de los indicadores de
motivación intrínseca y extrínseca que se ponen de manifiesto en los tres
momentos de ejecución de la actividad: antes, durante y después de la misma. En
el tercer paso se realiza el análisis de la información para determinar el nivel
de desarrollo de la motivación en los docentes.
Del
Pilar Gibert Delgado, R. & Camarena Gallardo, P. (2010). La motivación del
docente ante la matemática en contexto. Científica: La Revista Mexicana de
Ingeniería Electromecánica, 14(2), pp. 107-113.
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