Descripción
Objetivo.
Identificar desde la información disponible en los sitios Web de las
bibliotecas de las universidades/instituciones de enseñanza superior (IES) del
Perú, los niveles de incorporación que estaría teniendo la alfabetización
informacional (ALFIN) como servicio fundamental y transversal de toda
biblioteca en el siglo XXI. Método. Partiendo de los postulados del análisis de
contenidos Web, se realiza un proceso investigativo registrando la información
recopilada, en primer lugar, en una ficha de contenidos, y posteriormente, en
una base de datos que permite realizar el análisis comparativo y la
presentación gráfica de los resultados. Resultados. Se identificó que en la
actualidad desde la información que se presenta en los sitios Web de las
universidades-IES del Perú, un porcentaje muy reducido de bibliotecas
universitarias se encontrarían realizando acciones de un nivel 1 ó 2 de incorporación
de ALFIN, ya que una gran mayoría se encuentra aún desarrollando programas y
procesos muy enfocados a la formación de usuarios tradicional, mientras que
otra gran mayoría, desafortunadamente, no presenta ninguna acción-información
sobre trabajos desde la perspectiva formadora que debe tener toda biblioteca. Conclusiones.
Es necesario aunar esfuerzos entre las bibliotecas de las universidades-IES
peruanas para que las más adelantadas apoyen los avances de las otras
bibliotecas, y así en el tema de ALFIN, poder trabajar colaborativamente en
acciones de formación-autoformación, bechmarking, intercambio de recursos y
objetos de aprendizaje, entre otras.
Uribe
Tirado, A. (2011). La alfabetización informacional en las Universidades-IES peruanas:
Visualización de los niveles de incorporación desde la información publicada en
los sitios Web de sus bibliotecas. Biblios,
nro. 45, pp. 1-13.
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/
Comentarios