Descripción
No
podemos ignorar los cambios en los mecanismos de transmisión, también de
aprendizaje, de las composiciones del Cancionero Popular Infantil. Dos trabajos
de campo (2000 y 2009), donde se recogieron más de mil composiciones de dos
grupos de informantes: niños (4º y 5º de Primaria) y adultos (de más de 55
años), muestran diferencias sobre: 1) El lugar en que aprendieron las
composiciones transmitidas: los adultos (90% de los casos) en espacios
relacionados con la familia o con la calle; los niños (40%) “en el colegio”. 2)
La persona que se las enseñó: el 7% de los adultos la aprendieron de profesores,
frente al 23% de los niños. 3) El proceso de pérdida. En parte, se ha pasado de
una transmisión oral, de generación a generación, a un aprendizaje escolar: de
la oralidad a la escritura. Aunque seguimos siendo eslabones de una cadena de
comunicación que tiene su sustento en la voz ancestral de la memoria, los
cambios en la transmisión y el aprendizaje de las composiciones del Cancionero
Popular Infantil nos obligan a preguntarnos si habrá que enseñar esas
cantilenas para que no se pierdan de manera definitiva.
Cerrillo,
P. & Sánchez, C. (2012). De la oralidad a la escritura: un camino de ida y
vuelta en el Cancionero Popular Infantil. Olivar,
13 (18), pp. 317-342.
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