Descripción
En
1912, uno de los primeros números del Boletín Mensual del Museo Social
Argentino presentó "un experimento trascendental en la educación argentina".
La inusual importancia que la institución más representativa de los intereses
del liberalismo le asignaba a un programa pedagógico deja traslucir las
expectativas despertadas en quienes buscaban extender los instrumentos normativos
del Estado sobre la sociedad civil. En efecto, el Internado del Colegio
Nacional de la Universidad Nacional de La Plata, de eso se trata, descripto por
Ernesto Nelson -cofundador del Museo Social y codirector del novedoso "experimento"
platense-, ocupó un lugar preponderante entre las páginas de ese verdadero
muestrario de las principales inquietudes que tenían quienes busca-ban
controlar la irresuelta "cuestión social" en las ciudades, ya su vez
armonizar las relaciones que lo urbano mantenía con el mundo rural.
Vallejo,
G. (2003). Teorías educacionales anglosajonas y elites argentinas: notas sobre
el Internado de la Universidad Nacional de La Plata. Anuario del Instituto de Historia Argentina, nro. 3, pp. 253-278.
Comentarios