Descripción
Alejandro Kaufman (2008) señala que grandes transformaciones
se están produciendo desde una perspectiva histórico-cultural en la relación
que se establece entre la educación y la sociedad. Y que muchas de las
tensiones entre ambas son el producto de lo que denomina “novedades”
culturales. Sostiene que la educación se ha sustentado en una cierta
previsibilidad y que, en cuanto que la modernidad representa progreso, el cual
estaría asociado a la desaparición o transformación de muchas de esas
certidumbres, la escuela estaría sufriendo ciertas modificaciones que
involucran los propios cimientos de la institución escolar. La formación de los
futuros maestros en el área de Ciencias Sociales debe ser ajustada a los
requerimientos de esta nueva sociedad. El abordaje de la Didáctica de las
Ciencias Sociales debe considerar las nuevas aproximaciones epistemológicas y
temáticas relevantes en las propuestas pedagógicas. Es indispensable que, así
como existen contenidos de Geografía en los planes de estudio de los
profesorados y profusas indicaciones para su tratamiento en los diseños
curriculares de Primero y Segundo ciclo, se verifique el desarrollo de los
mismos desde una mirada crítica que permita tanto a docentes como alumnos un
compromiso con el mundo en el que la escuela está inserta.
Blanc, M. (2014). La enseñanza de las ciencias sociales en los profesorados de educación primaria de la provincia de Buenos Aires: la Geografía, gran ausente. Análisis de situación y aporte superador. Geograficando, 10 (1), pp. 1-13.
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