Descripción
En la educación-enseñanza actual de la Historia, la postura
que venimos analizando se traduce en concepciones, métodos y estrategias curriculares
cuyos fundamentos se vehiculan a través de manifestaciones empíricamente
observables y controlables.
* Párrafo del texto extraído como resumen.
Aranguren, C. (1998). La didáctica de la historia. ¿Ciencia o experiencia?. Clío & Asociados, (3), pp. 54-59.
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