Descripción
Cualquier posible debate sobre ideales educativos resulta
vano e indiferente en comparación con esto: que Auschwitz no se repita. Cuando
una sociedad es atravesada por una experiencia límite, como la sucedida en la
Argentina con la implantación del terrorismo de Estado, los fundamentos de la
educación deben verse conmovidos. Ante la pregunta de cómo pudo haber sucedido
una experiencia aberrante como ésta, una mirada atenta al sistema educativo es
tarea ineludible. No sólo para dilucidar, por lo menos, la impotencia del mismo
ante un desenlace histórico fatal, sino también sobre el rol que hoy debe jugar
la escuela para desarmar esas condiciones que lo hicieron posible. Que se
convierta en el espacio privilegiado de transmisión de las experiencias
pasadas, ya sea desde la memoria, a través de las conmemoraciones, como de la
historia a partir de su enseñanza, parece ser una idea generalizada.
* Párrafo del texto extraído como resumen.
Raggio, S. (2004). La enseñanza del pasado reciente. Hacer memoria y escribir la historia en el aula. Clío & Asociados, (8), pp. 95-111.
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