Descripción
Las propuestas y reflexiones que hoy ponemos a debate sobre
el qué, el cómo y el por qué de la enseñanza de la historia en el nuevo siglo,
responden a un doble interés: 1) Poner en valor, didácticamente, algunos de los
consensos sobre la escritura de la historia ya establecidos en el Manifiesto de
Historia a Debate de 2001.1 2) Recoger, en el contexto del nuevo paradigma
historiográfico que defendemos, debates y aportaciones recientes de la
metodología didáctica y la epistemología pedagógica, donde se está forzando
“desde arriba” la formación de un new paradigm educativo, convergente en unos
aspectos pero divergente en otros que son esenciales, con lo que estamos
defendiendo para la escritura de la historia y las proposiciones didácticas y
pedagógicas que vienen a continuación.
* Párrafo del texto extraído como resumen.
Barros, C. (2008). Propuestas para el nuevo paradigma educativo de la historia. Clío & Asociados, (12), pp. 207-235.
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