Descripción
Se presenta una caracterización de usos de la escritura en
la enseñanza de la historia, producida en el marco de una investigación en
Didácticas Específicas que estudia las relaciones entre la lectura y la
escritura en la enseñanza y el aprendizaje escolar de historia. Se analizan
usos de la escritura relacionados con distintas finalidades, además de los que
impone el funcionamiento didáctico habitual de la historia como disciplina
escolar. Se señalan posibles complementariedades y tensiones entre distintas
racionalidades que intervienen en la generación de propuestas de escritura, en
particular la tensión entre la lógica del estudio y la lógica del ejercicio.
Por último, se caracteriza un problema del uso de las producciones escritas
para la evaluación, relativo al modo en que pueden operar las consignas en la
posibilidad de que los alumnos desplieguen —o no— los contenidos aprendidos
sobre el tema evaluado.
Aisenberg, B. (2012). Usos de la escritura en la enseñanza de la historia. Clio & Asociados, (16), pp. 106-112.
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