Descripción
El currículum de historia escolar y los libros de texto no
han evolucionado al ritmo de la investigación histórica. Así puede comprobarse
analizando quiénes son los seleccionados para protagonizar los hechos y los
procesos históricos. Ni en el currículum ni en los manuales de didáctica de la
historia ni en los libros de texto se concede la importancia que se debería a
las mujeres, los niños y niñas, a los miembros de cualquier minoría, a los
pobres, a los homosexuales, a aquellas personas y grupos que no pertenecen a la
elite y a la minoría dirigente. En este trabajo presentamos algunas reflexiones
sobre los protagonistas, sobre los actores, de la historia desde la
historiografía y desde la didáctica de la historia y analizamos su tratamiento
en libros de texto de historia de la educación primaria chilena.
Villalón G. & Pagès, J. (2013). ¿Quién protagoniza y cómo la historia escolar? La enseñanza de la historia de los otros y las otras en los textos de estudio de Historia de Chile de educación primaria. Clio & Asociados, (17), pp. 1-18.
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