Descripción
El artículo busca analizar el lugar de Víctor Mercante en la
producción de un discurso científico sobre la educación, sobre todo con las
asociaciones discursivas entre ciencia y pedagogía y entre pedagogía científica
y reforma educativa. Partiendo de una revisión de las lecturas historiográficas
sobre su obra, el texto se detiene en el proyecto epistémico-político de la
Paidología como ciencia de la infancia escolarizada y del Laboratorio en la
Universidad de La Plata como institución de producción y diseminación de
saberes. Mercante se estableció firmemente en redes internacionales de
conocimiento y sostuvo la idea de la ciencia como empresa cosmopolita de saber,
ciencia que debía ser escrita con números, cuadros y citas a pie de página como
criterio de legitimidad de sus enunciados. Finalmente, se destaca su
importancia en el privilegio de la infancia y la adolescencia como sujetos
pedagógicos, todavía apegados a categorías epistémico-políticas del siglo XIX
pero enunciados con instrumentos, lenguajes y redes de saberes del siglo XX.
Dussel, I. (2014). Victor Mercante y la producción de un discurso científico sobre la educación. Archivos de Ciencias de la Educación, 8 (8), pp. 1-17.
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