En este artículo se pretende profundizar en el proceso de argumentación lectoescritor surgido entre un maestro y un pequeño grupo de alumnos, analizando tanto las justificaciones presentadas como las estrategias que fomentan su aparición. El proceso parte de una observación sistemática a lo largo de los tres trimestres del curso, cotejando estos datos con unas entrevistas a las maestras. Las categorías de observación nacen a partir de definir y operativizar una unidad de análisis, turno conversacional, que forma parte de una unidad molar de observación: cada sesión de trabajo con cada cuento y grupo de tres niños. El sistema va a ser aplicable tanto a los argumentos docentes como infantiles. Los resultados apuntan a que los niños a esta edad, cinco a seis años, ya son capaces de emitir valoraciones justificadas, tanto a la maestra como a sus compañeros. Es de destacar la capacidad de argumentación de los niños en la resolución de tareas de escritura realizadas colectivamente. Asimismo, se ha podido constatar el importante papel desempeñado por el docente para fomentar un clima argumentativo donde se desafíe a los alumnos a resolver las situaciones conflictivas con verdaderas argumentaciones que sustenten su punto de vista.
González, J. (2014). El proceso de argumentación en el inicio escritor. Acta Universitaria, 24(5), pp. 33-46.
Javier estudió Psicología en Deusto, Sexualidad en Salamanca, Comunicación y Educación en Autónoma de Barcelona y Ciencias de la Educación en Burgos (España). Ha sido docente investigador en la Universidad de Burgos, UNIR (España), Autónoma de Tamaulipas, Pedagógica Nacional, y Guanajuato (México), donde ha dirigido la revista de investigación Educatio, y forma parte del Postgrado en artes y la Licenciatura en Artes Escénicas. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI, México), está acreditado por la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario (ANECA, España). Líneas de Investigación: Uso y aplicación de las narraciones; Inteligencia y Educación Emocional; Aprendizaje y Procesos de creación; e Imaginación y creatividad. De las que ha publicado cerca de 50 artículos, una docena de capítulos en libros colectivos; y 8 monografías como autor o editor.
Cuatro veces becado por la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI). Participó en diversas aulas, colectivos y revistas de Creación Literaria y Artes Escénicas. Ha publicado dos libros en la colección Nistagmus, y tiene pendiente otros tres: diarios de viajes; una antología de relatos breves, y un poemario. También es actor y director.
Universidad Autónoma de Barcelona: Master en Comunicación y Educación, Comunicación y educación. 2012 – 2013.
Universidad de Burgos: Doctorado, Ciencias de la Educación. 2000 – 2005
Universidad de Deusto: Licenciado en Psicología, Psicología.
Intereses: Artes escénicas, lectura, deportes, expresión, comunicación, creación artística, imaginación.
Condiciones de uso | Política de Privacidad | Consejo Directivo | Publicidad | Contáctenos | Fuentes RSS
Derecho de Autor 2012 ACUEDI. Todos los derechos reservados.
Diseño y hosting: Estudio Iotopia
Comentarios