Descripción
Cada vez que comienzo una clase de literatura, sea en el
nivel medio o superior, me surge la necesidad de formular las preguntas acerca
de qué y de cómo leemos. Preguntas emparentadas directamente con el
interrogante acerca de cómo seleccionamos textos literarios, o mejor dicho: qué
criterios de periodización activamos a la hora de abordar la tarea de la
lectura. Periodizar no es una empresa sencilla. Editoriales, géneros
literarios, autores, colecciones, gustos e intereses, forman parte de la misma
duda metodológica y constituyen una constelación de opciones para el aula. En
el último año de nivel medio con mis alumnos leemos textos literarios enmarcados
en la literatura argentina. Pero la tradición literaria no es el único criterio
en funcionamiento. Leemos por problemáticas socio‐culturales y estéticas: la
relación entre literatura e historia argentina o entre violencia política y
literatura, por ejemplo. Uno de los ejes que atraviesa la totalidad del corpus
literario propuesto es el binomio civilización/barbarie.
* Párrafo del texto extraído como resumen.
Díaz, M. (2012). ¿Sueñan las cautivas con malones eléctricos?. El toldo de Astier, 3 (5), pp. 75-82
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